Utiliser les ressources Internet pour écrire
Avant de commencer, consultez les objectifs et éventuellement les commentaires sur la didactique mise en oeuvre dans ce chapitre. |
| Dans les activités de production écrite (écrire, ou expression écrite) l'utilisateur de la langue comme scripteur produit un texte écrit qui est reçu par un ou plusieurs lecteurs.
Parmi les activités écrites, on trouve, par exemple : remplir des formulaires et des questionnaires, écrire des articles pour des magazines, des journaux, des bulletins, etc., produire des affiches, rédiger des rapports, des notes de service, etc., écrire des textes libres, écrire des lettres personnelles ou d'affaires, etc.
(CCR, p. 51)
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Dans ce chapitre, vous pourrez apprendre comment utiliser les ressources Internet pour aider les apprenants à développer et renforcer leurs compétences de production écrite.
Vous découvrirez entre autres des stratégies d'écriture utilisant des exemples trouvés sur Internet. |
| Vous avez le choix entre plusieurs activités:
Ecrire un message de félicitations pour un mariage --> >>
Se présenter en portugais >>
Présenter une ville >>
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Les activités présentées montrent comment utiliser Internet pour trouver des exemples de textes à produire ou des éléments pouvant servir à écrire des textes. Elles proposent également des stratégies de remédiation utilisant des ressources telles que dictionnaires en ligne, correcteurs...
Il s'agit, d'une part, d'aider les apprenants à produire des textes aussi authentiques et corrects que possible dans la vie de tous les jours et, d'autre part, de les rassurer. Ils n'ont pas besoin de savoir tout faire tout seuls, l'important est qu'ils sachent aussi où et comment trouver des ressources qui peuvent les aider et comment les utiliser à bon escient.
L'apprentissage d'une langue est autant apprentissage de stratégies qu'apprentissage de la langue elle-même. |
| Après avoir pris connaissance des activités et des remarques de l'équipe de DidacTIClang, réalisez une activité de production écrite pour vos apprenants. --> |
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