| |
|
Résumé:
Les apprenants déclarent préférer les aides optionnelles qu'ils peuvent utiliser ou non,
...
| Dans une expérience, 78% disent préférer les aides optionnelles. |
mais ils y ont peu recours!
...
| Moins de 50% des apprenants utilisent les aides.
|
Les aides obligatoires sont non seulement peu appréciées, mais les apprenants disposant de beaucoup de connaissances préalables les trouvent même gênantes et limitantes.
Ce sont les apprenants disposant de connaissances préalables importantes qui profitent le mieux des aides.
...
L'utilisation des aides constitue une charge cognitive supplémentaire.
Les apprennants disposant d'importantes connaissances préalables sont moins sollicités cognitivement par les nouvelles informations et peuvent donc mieux utiliser et profiter des aides.
Les apprenants disposant de peu de connaissances préalables voient leurs ressources cognitives largement occupées par le traitement des nouvelles informations. L'utilisation des aides représente pour eux une surcharge cognitive.
|
Les apprenants disposant de moins de connaissances préalables bénéficient peu des aides, qu'elles soient optionnelles ou imposées.
...
| Les aides représentent une surcharge cognitive pour les apprenants disposant de peu de connaissances préalables qui doivent se concentrer sur les nouvelles informations à traiter.
|
Conclusions pratiques >>
|
|
|
